21/11/12

Defenem el que MÉS volem.

Si li preguntem a una mare/pare que és el que més estima?, de segur ens contesta que al seu xiquet i/o xiqueta, doncs bé això és el que dia a dia es pretén en tot el món encara que la situació que vivim ens porta situacions que poden arribar a ser extremes. Donc bé ells s’ho mereixen tot des del nord fins al sud, hi ha que mirar pels més petits, pels seus drets i pel seus somnis. Fem-los ralitat.
Feliç dia per a tots els infants.

A la nostra classe entre unes coses i altres aquesta vesprada ha sigut María la que ens ha recordat que hui com ella ha dit – es el dia del niño, amb un somriure d’orella a orella, al que li ha respost Ainhoa – si jo també ho sabia, i ha donat lloc a una xicoteta xerrada que ha conclòs en que hi ha que ajudar a aquells que més ho necessiten. Doncs bé al nostre centre des de l’any passat portem una labor solidaria de recollida de taps de plàstic i ajudem a aquells xiquets i xiquetes que més ho necessiten. Si vos considereu un d’ells no deixeu de col·laborar, en xicotets gestos que poden fer màgia per aquestos xiquets i xiquetes.
 



El Dret dels Infants post-moderns
Opinió El 20 de novembre se celebra el Dia Universal dels Infants commemorant l'aprovació de la Convenció sobre els Drets dels Infants en 1989
Els nens d'avui són molt diferents als de 22 anys enrere. Les condicions socials, econòmiques, educatives, familiars han evolucionat molt des de llavors, produint importants canvis que afecten el desenvolupament de la infància. Avui, m'agradaria esmentar alguns temes als quals s'enfronta el nen post modern, sense fer un judici moral, sinó convidant a conèixer les noves realitats.

Els drets parlen de guerres. Afortunadament els nostres infants no viuen en situacions bèl·liques, però molts d'ells ocupen bona part de la seva vida emocional intentant entendre conflictes mal resolts pels adults. És freqüent escoltar "Si abans discutien i es van separar, per què ara segueixen discutint?", "Entenc que se separin si no poden viure junts, però llavors perquè segueixen sent amics i fent vida junts?". La custòdia compartida comença a ser part de la pròpia infància o la dels companys de classe, la qual cosa es tradueix a "viure en dues cases " o en un augment de separacions " tan amistoses", que els nens no poden acabar d'entendre-les.

Les constants reformes educatives són un altre exemple de com els nens van a remolc de xifres, estadístiques, mala conciliació familiar laboral, etc. Si analitzem, molts d'aquests canvis, incloent la polèmica sisena hora, no s'han realitzat pensant en les seves necessitats i "Drets dels infants" sinó en qüestions polítiques o econòmiques.

Quant a l'accés a la salut, arriben temps difícils i les conquestes en aquests terrenys patiran retallades- Tindrem nens que accediran a un nivell alt de salut i uns altres que no. En l'àmbit de la salut mental, veiem amb preocupació que hi ha una tendència creixent a donar medicació a nens des d'edats molt primerenques o reeducar conductes en lloc de buscar les causes emocionals del símptoma per poder resoldre el malestar.

Els nostres nens no realitzen" treball infantil", però observant com l'esport va convertint-se en un espai de prestigi econòmic i social, unit a la tensió en algunes famílies, valdria la pena protegir més als menors i que tornin a jugar pel plaer de jugar amb amics i sentir-se menys pressionats. Els entrenaments obligatoris 3 vegades a la setmana com a condició per jugar el dissabte són realitats del dia a dia en nens petits... i també a la nostra ciutat.

És curiós observar que les seves necessitats internes, en canvi, romanen intactes: ells manifesten les necessitats de ser cuidats, respectats i estimats per la seva família. Perquè segueixen valorant que el més important per créixer i ser feliços, és la família. El Dia de la infància és una manera de recordar-nos que àdhuc ens queda molt per recórrer. A Sant Cugat, una ciutat plena d'infants, tenim l'oportunitat de treballar, construir i cuidar-los a través de polítiques i decisions de proximitat. Però és important recordar que la realitat d'un nen és transversal: li afecta la salut, l'educació, l'economia, l'habitatge, etc. Cal crear espais de diàleg interdisciplinaris, transversals entre agents i entitats que ens ocupem de la seva atenció a la ciutat. Una vegada més estenem la mà a tots els qui vulguin acompanyar-nos per traduir la reflexió amb projectes reals i possibles els quals venim desenvolupant des de fa 9 anys.

5/11/12

Monstres, Fantasmes i Bruixes...


I bruixots i esquelets i vampirs i dràcula i ... tata mena de monstres que van arribar dimecres a la vesprada a la nostra escola per compartir bons i terrorífics moments, però al llarg de tota la setmana, també van gaudir amb diverses activitats com fer vampirs, caretes que ens van proposar Pablo i Raúl, aranyes i unes galetes de la mà de Yolanda una nova amiga que cada dilluns i de la mà de David el mestre de religió ens dona idees per desenvolupar a l’aula.

Tot va sorgir donat que per celebrar la festa monstruosa el dimecres volien fer un berenaret, Álvaro va preguntar si anaven a fer aranyes de galetes i dits de bruixa com l’any passat i la veritat repetir doncs i fer altra cosa, però casualitats de la vida David el mestre de religió ens va donar una idea molt bona ja que la seva dona Yolanda te unes manetes d’or i ens havia fet una galeta pirata i clar a veure surten les preguntes – I això COM ES FA?? I de monstres que? no es va fer esperar i al dia següent galetes de monstres, ens va comentar com les feia Yolanda i nosaltres endavant. Dimecres de matí tot preparat per fer galetes monstruoses i de la mà de Ana Belen mestra d’angles que ens va donar una classe magistral a 5 anys elaborant les galetes amb tot explicat en angles va ser un luxe, però la cosa no va acabar ací a 3 anys Laura també va donar la seva classe magistral amb ingredients en anglés i tots bocabadats i a 4 anys tot un luxe la senyo Vanesa mestra de pràctiques va poder endinsar-se en tota una pràctica reial de com fer galetes a l’aula. Es o no es un luxe de cicle!!
El resultat espectacular i els xiquets encantats!!!


Festa monstruosa on PhotoPeach





 

Juguem a pensar!!



“El que la sigue la consigue” i es que després de quasi dos anys rere de saber què era això de fer filosofia per a nens la curiositat em podia i ja per fi... tot va començar amb un curs del cefire on es va comentar per casualitat una xica que havia treballat a Barcelona que allí es portava un projecte anomenat Filosofia 3/18 i ens va explicar un poc con era; allò per a mi va ser encendre una bombeta que no podia apagar. Em vaig informar i la primera vegada no vaig poder fer el curs perquè estava complet, la segona vegada el van ajornar i ja per fi el curs de “Jocs Contes i Art” per infantil és una realitat dos caps de setmana de dissabtes intensius ha sigut la durada i el descobrir una nova forma de treball a les aules, una nova forma de veure les coses, compartir pensaments i comprovar que de una conversa poden sorgir infinitud de coses que no es poden imaginar.

Què és Filosofia 3/18.
FILOSOFIA 3/18 és una proposta educativa per a l’educació infantil, primària i secundaria, que pretén desenvolupar les habilitats de pensament dels estudiants, tot ajudant-los a comprendre les matèries d’estudi, a ser més conscients de la riquesa del bagatge intel·lectual heretat i a perparar-se per participar en un món democràtic.

El projecte és una adaptació al català del metode Philosophy for Children  creat per Matthew Lipman, profesor de la Universitat de Montclair en New Jersey. En Espanya, l’associoació de Centres de Filosofia per a nens, l’IREF (Institut per la Recerca i l’ensenyament de la Filosofia) agrupen a tos aquells mestres que han anat implicant-se en aquest projecte.
Amb un objectiu molt clar <>

El programa del grup IREF per a l’educació infantil es diu Juguem a Pensar i parteix de la convicció que aprendre a pensar és possible. La finalitat no és convertir els infants en petits o grans filòsofs sinó en individus que sàpoguen predre decisions, que prevengin conseqüències de les seves accions, que en la vida activa siguin més reflexius, considerats i raonables; és a dir, es tracta de millorar la capacitat de judici per millorar l’acció.

Objectiu: PENSAR MILLOR PER SI MATEIX DE D’UNA PERSPECTIVA DEMOCRÀTICA.
<< pensar és una activitat natural, però cal considerar-la també com una habilitat que es pot millorar. Hi ha maneres més o menys eficients de pensar, i això podem afirmar-ho amb tot el convenciment perquè posseïm uns criteris que ens permeten distingir un pensament hàbil d’un de poc destre>> M. Lipman. Filosofia a l’escola, p.38.

<< Un infant que ha millorat la capacitat de pensar no sols és un infanti que s’ha fet gran, sinó que és un infant que ha augmentat la seva capacitat de créixer>> M. Lipman. Pensamiento complejo y educación, p. 70.


 Per saber més: 
http://www.grupiref.org/



Jugant a pensar on PhotoPeach


 


Descobrint els pirates



   Si hi ha una persona que coneix bé els PIRATES eixa és la nostra senyo Paloma i com en cada projecte sempre tenim una conferenciant, aquesta vegada no anava a ser menys.
Dimecres per la vesprada tots preparats inclosa la classe de 4 anys que es va apuntar a esta gran peripècia.

La pirata Paloma va arribar a classe com si es tractara d’una gran capitana només li va faltar el vaixell, el cas es que duia una capa d’autèntica pirata, barret i tot el necessari per endinsar-nos al món de les aventures.

A poc a poc la vesprada anava avançant i allò que havien previst en 30 o 40 minuts, es va allargar tant com vam voler molts dubtes, altres sorpreses i molt de misteri que la pirata ens va desvetllar.
Per concloure la vesprada i com tota bona pirata ens va desvelar el gran misteri del tresor que es trobava amagat al nostre centre (menys mal que el nostre conserge Joan és un gran còmplice de les nostres aventures). No vos conte més i vos deixe una xicoteta visió del que va ser la nostra vesprada pirata.

Una pirata a l'aula. on PhotoPeach